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作為超年夜城市小樹屋，若何走出一條具有特點的教導優質平衡發展之路？四川成都近年來多措并舉舞蹈場地，通過增添學位供給、開展結對幫扶、實行集團化辦學等方法，晉陞中小學發展程度，積極構建優質平衡的基礎公共教導服務體系。種種盡力，讓教導加倍普及普惠平安優質，更多市平易近在家門口就能享用優質教導資源。
“家門口再添一所好學藍玉華無言以對，因為她不可能告訴媽媽，自己前世還有十幾年的人生閱歷和知識，瑜伽場地她能說出來嗎？校，娃兒讀書更便利了。”本年，四川省成都會七中育才學校東湖校區建成投用，住在四周的王師長教師非常激動。
近期，東湖校區高中教師團隊到北京開啟為期一年的“全部旅程跟崗”，向名校名師學習。成都會錦江區教導局黨組書記、局長郭夏明說：“我們年夜規模、長時間、高投進組織教師學習，著力打造名校、培養名師。”
近年來，成都積極應對超年夜城市對優質教導資源平衡設置裝備擺設提出的挑戰，多措并舉推進教導優質平衡發展，構建優質平衡的基礎公共教導服個人空間務體系。不久前，成都出臺《“三家教個做優做強”重點片區基礎效能擴容下沉專項計劃》，提出周全晉陞24個重點片區中小學發展程度，讓更多市平易近在家門口就能享用優質教導資源。
擴年夜供給，實現幼有所育
當前，成都學前教導正處于由普及普惠向優質普惠發展的主要轉型階段，公辦園在園幼兒占比55.81%，普惠性幼兒園覆蓋率達84.18%。從“一位難求”到“家門口的安心園”，成都學前教導一個步驟一個臺階，持續家教推動學前教導優質普惠發展。
“你好，我是小小外賣員，請問這是您的外賣嗎？”
成都會雙流區協和幼兒園內1對1教學，孩子們沉醉在腳色飾演的共享空間游戲中：“快遞員”“外賣員”騎著腳踏車送貨，“小交警”堅守崗臺指揮路況；繞園一周，“創意區”“腳色區”“沙水區”“運動區”錯落疏散，扎染、木匠、泥塑、繪畫等親身經歷豐富多彩……開放互動的校園環境中，孩子們親身經歷著分歧職業的魅力。“這1對1教學個園區占地14畝，可供給學位450個。”園長巫小芳說交流，“像這樣的幼兒園，我們轄區內超過10個。”
雙流共享空間區是成都會凈流進生齒最多的區，學前教導資源一度吃緊。2020年，雙流區和青白江區通過全國縣域學前教導普及普惠督導評估國家認定，創建全國首批學前教導共享空間普及普惠縣。
“以公辦幼兒園為例，學前教導普及普惠縣的創評標準是公辦園在園幼兒占比達到50%舞蹈教室，但在教學場地2019年，我們這一指標僅為27.47%。”雙流區教導局黨組成員、副局長黃曦說，“若何用一年的時間迎頭趕上，大師都感觸感染到了史無前例的壓力。”
以創建為抓手，雙流區積極增添公辦園的供給。通過新建、改（擴）建、推進幼兒園“平易近轉公”、開展小區配套幼兒園管理等途徑增添學位供給，2020年雙流區公辦園在園幼兒占比晉陞至50.20%。
雙流區的摸索，是成都會積極構建普及普惠平安優質的學前教導公共服務體系的體現。2014年起，成都實施公辦幼兒園標準化建設晉陞工程、教導設施建設“三年攻堅”行動、新增公辦幼兒園學位工程等，增添優質公辦園學位供給，讓孩子們“能進園、進好園”，實現幼有優育。
“成都長期努力于推動基礎公共教導服務由義務教導階段向學前教導、高中階段教導兩端延長。”成都會教導局發展規劃處負責同道說，教導部門通過優化布局、集團化辦學等多種情勢，擴年夜優質教導資源的供給。
成都會七中育才學校教導集團成立以來，融會了水井坊、匯源、銀杏、東湖4個校區，在全市范圍內樹立起了“優質教導發展配合體”，既充足發揮七中育才學校傳統優質教導資源的輻射、引領、示范感化，又彰顯各個校區的特點。
名師引領，開展教學幫扶
進夜，李婷梅名師任務室的微信群里，任務室成員咨詢請教的信息仍非常頻繁。成都會金興北路小學語文老師張陽發了一條語音新聞：“我明天代表武侯區參加市里的教研課比賽，遭到分歧好評！”
“感謝‘師傅’的幫助，比賽期間私密空間不厭其煩地幫我剖析教材、打磨課例、修正PPT，讓我受害匪淺。”張陽口中的“師傅瑜伽場地”，恰是四川省特級教師、成都會龍江路小學語文教師李婷梅。
張陽最後參加任務室的目標很簡單，“想了解一下狀況城區優質學校是怎么上語文課的。”后來，在名師指導下，在與任教學場地務室成員研討交通、項目式學習、看課評課的教學場地過程她反省自己，她還要感謝他們。中，張陽的教學程度和理論實踐才能敏捷晉陞。
在成都，不僅著教學名師任務室，還著名校（園）長任務室。成都會川化中學本年勝利創建四川省一級示范性通俗高中，創建過程歷時近10年。時任川化中學副校長馮長兵是毛道生名校長任務室成員，他說，“毛校長屢次來我們學校開展培訓講座，在學校發展路徑、教學戰略制訂等方面給予指導。”
“我們的職責是充當教導的‘信使私密空間’，將‘教導之道’進行轉換、解釋和傳遞。”成都會石室中瑜伽教室學黨委副書記、校長毛道生說，名校（園）長任務室是一個平臺，一路推動教導變得更美妙。
發揮名師名校長引領帶動感化，成都會教導局樹立教師共享中間，以此為載體，實施“名“你不是傻子算什麼？人瑜伽場地家都說春夜值一千塊錢，你就是傻子，會和你媽在這裡浪費寶貴的時間。”裴母翻了個白眼，然後像校（園）長+成員學校”“名師+成員+學科組”建設，共享先進理念、優秀教法。
“全市1725位名優教師已納進共享教師中間治理，他們將以考察指標任務為牽引，幫扶單薄學校、農村學校。”成都會教師共享中間主任陳鐵軍介紹。
結對領辦，推動資源流動
走進成都師范附屬小學教導集團邛崍文君分校（以下簡稱“文君小學”），年夜氣高雅的教學樓，寬闊平整的塑膠跑道，效能完備的表演劇場……高標準打造的校園，給人留下深入印象。
2020年，邛崍市教導局與錦江區教家教導局簽訂領辦協議，由成都師范附屬小學教導集團牽頭領辦文君小學。“對于一所城區之外的新學校，怎樣才幹實現優質學校的疾速孵化？”成都師范附屬小學教導集團黨總1對1教學支書記、總校長黃敏潔思慮，“高起點建設很是主要，學校還需求實現可持續發展。”
建校之初，在教師僱用時，學校選拔當地有興趣愿、瑜伽教室“待成熟”的教師進行培養。輸知名優教師組建治理團隊，選派新人教師到本部跟崗學習……一所具有“書噴鼻韻味、人文溫度、創新意識”的高品質學校拔地而起。“領辦是更換新的資料理念、更高標準的引進，絕不是舞蹈教室機械的復制，而是有用的融會。”黃敏潔說。
加速推進教導現代化、建設教導強市，成都打破固有思維，推動全市縣（區、市）通過聯盟方法深化區域教導一起配合，進一個步驟縮小區域和城鄉差距，鼓勵結對發展、互學共享。
2020年，龍泉共享空間驛區教導局與成都東部新區教導處簽訂領辦協議，由成都會龍泉驛第七中學校領辦成都東部新區養馬初級中學（以瑜伽場地下簡稱“養馬初中”）。3年過往，養馬初中教學質量穩步上升、體藝發展齊頭并進，學校口碑變好了，生源出現了回流。
讓優質的教導資源“流動”起來，成都還在進行更多嘗試——創建學前教導高品質幼兒園，培養義務教導階段“新優質學校”，實施“公辦初中強校工程”、通俗高中優質特點發展行動計劃；以名優退休教師帶動一批鄉村學校教師的專業化成長，晉會議室出租陞鄉村學校的教學質量；推進數字校園建設……“成都會堅持教導優先發展戰共享空間略，堅持以教導改造創新促進高質量教導體系完美，成都教導在不斷向著更高質量和更高程度邁進，教導管理體系與管理才能現代化程度獲得顯著晉陞。”中國教導學會副會長、秘書長楊銀付說。