羊城晚報記者 薛江華
教導應當像一潭清泉一樣，滋養每一個性命。辦學理念是黌舍成長的魂靈地點，它是標的目的、是目的，引領著黌舍的成長與提高。
走過70年，廣州年夜學從屬中學慢慢摸索出具有光鮮特點的成長途徑和包養 辦學思惟——把先生放在首位，一有個小姑娘垂頭看手機，沒留意到她出去。切為了先生的成長，為了一切先生的成長。所以，“以生包養 為本，與時俱進，培育面向將來的人才”成為廣附的辦學理念。
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先生不是進修的機械
黌舍不是唸書的牢獄
校長鄧云洲對廣附一切校區都誇大“周全育人”：先生不是進修的機械，黌舍不是唸書的牢獄。他說，作為校長，他更愛好黌舍里書聲朗朗、琴聲婉轉，先生個個靈動活躍。“寧可就義一點測試成就，也不克不及包養 就義先生的身心成長。”
在廣附的教員們看來，廣附的辦學理念不只僅是一個標語，而是一種精力，并且深刻滲入到黌舍的講授、德育等任務的方方面面。包養 數學教員周弋林帶的2018屆結業生中，高考績績喜人：北年夜3人，清華2人，人年夜7人，浙年夜7人……可就是如許一位包養 “牛”師，把本身講授上獲得的成就都回功于黌舍結壯踐行進步前輩的辦學理包養網 念，“讓先生和教員一路獲得了最好的生長。”
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要做到“以生為本”
就應當理解往尊敬性命
什么是“以包養網 生為本”？就是要“高度尊敬先生”、“周全依附先生”。“以生為本”的教導方法包養 是周全依附先生，不只把先生當作教導的對象，更當作教導講授的主要資本。在講授方面，表現“以學定教”，依據學情決議教法，先學后教，不教而教；在課程設置方面，主意小立課程，高文工夫，全方位拓展先生的成長空間，加大力度先生的綜合本質。
鄧云洲校長講了一個切身經過的事況的小故事。有一天午時，到了先生晝寢的時光，他一邊踱步，一邊巡視著講授樓里先生們晝寢的情況，走到講授樓后邊的地輿園，他看見一位女生危坐在地輿園的一角，聚精會神地讀著一本書。這個女包養網生很是專注，不時地往手邊的簿本上記些什么，全然沒有發明校長的到來。鄧云洲底本想上前批駁她為什么不按黌舍規則午休，包養網 但他選擇回身分開。他說，張皇地說：「妳要不要喝點熱水？我往燒。」要做到“以生為本”，就應當理解往尊敬性命、捕獲先生們帶來的每一個光榮和激動的剎時。
剛被中山年夜學嶺南學院登科的陳正包養網 軒同窗對記者說，他在廣附進修生涯了6年，很清楚地記得黌舍是若何器重并為每一位先生打造最適合本身的周遭的狀況：鄧校長親身到班里開班會課，歐書記親熱地為先生們展開史政類講座，校長助理席主任陪伴兩個班的同窗外出停止社會實行運動。高三的班主任和年級長賜與了先生們極年夜的支撐、包養網 信賴與空間，為大師供給24小時的關懷和輔助，包管每位同窗都能以最合適本身的節拍與方法進修。“‘以生為本，與時俱進，培育面向將來的人才’的辦學理念曾經深深鍛造在黌舍的魂靈里，我們每一位先生都能感觸感染到這個理念帶給我們的生長。”
良多剛從廣附結業的先生都有異樣的感觸感染——每位班主任都為本身的班級營建了最合適的氣氛，或積極高昂，或輕松暖和，或嚴重嚴厲，看就任何一位與先生一路奮斗到深夜的教員，先生們微，我就不延誤你了。」都特殊激動。
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施展廣附亮劍精力
包養網 敢于立異和測驗考試
“與時俱進”實在就是要一向堅持立異的精力，即教導實際立異、黌舍軌制立異、教導方式立異。
在教員們看來，“與時俱進”表現在黌舍敢于立異和測驗考試，施展廣附亮劍精力。近幾年廣附的包養網 學科比賽和自立招天生績異軍崛起，包養 就是黌舍實時知足先生成長的包養網 需求的表現。在硬件上，高一年級教室全都裝置了一體機，教員的講授方法停包養網 止了變更，促使教員們自動進修新技巧，不竭更換新的資料講授方法。
“黌舍辦學理念固然只要短短的8個字，但廣附卻腳踏實地地落到了實處，讓先生和教員一路獲得最好的生長。”良多教員都說，在廣附任務也是在進修，由於黌舍很是重視為教員供給各類進修和晉陞的機遇，寒假良多骨干教員往了華東師年夜進修，領略最前沿的教導理念。
良多廣附的先生都為能在這里進修覺得自豪：“我們的課外運動比擬豐盛，黌舍為我們裝包養 備了舉措措施進步前輩的機房，并有專門包養 研究的領導教員；有智能藏書樓，便利快捷借閱圖書；航拍、主動化與編程等觸摸時期脈搏的科技社團讓我們熱血沸騰。包養 ”
走進廣附藏書樓，記者的確“驚呆了”：館內各效能室布局迷信，除了傳統的總書庫、自習室、電子閱覽室、期刊閱覽室之外，依據黌舍的特點，還發明性地建了軍事閱覽室、悅讀館、掌閱吧、教工書吧、先生文明創客空間、音樂館、科技館、國粹館等效能室。2015年10月，黃華路校區和年夜學城包養網 校區全館采用RFID芯片技巧，完成全館自助化治理，今朝曾經構成以兩個書庫為中間，浩繁瀏覽空間（如人文館、專題館、港臺外文館、音樂館、國粹館等）為支點的聰明藏書樓校園辦事系統。
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“培育面向將來的人才”就是要周全落實本質教導思包養網 惟，以培育“完全的人”作為基本教導的動身點。
現在中黌舍園里有良多經不起摔打的“玻璃人”，鄧云洲對此很憂心。所以包養網 ，他保持讓廣附先生餐與加入一些能錘煉毅力的外出運動，好比全校師生的野外拉練。“不克不及由於煩惱先生平安，就不組織先生外出。”鄧云洲以為，此刻先生身材本質越來越差，與黌舍體育課偷工減料有關。
校園的精力文明和物資文明是黌舍精力和傳統的主要載體，黌舍文明轉達著無益于師生成包養 長的文明和聰明，在教導實行中，廣附重視黌舍精力文明和物資文明的育人效能。
在精力文明扶植方面，黌舍組織全校師生對辦學理念、校訓、校園精力、辦學形式、黌舍軌制等停止深刻地會商進修。每年經由過程舉行各類文明節和教員節等運動，晉陞全校師生對黌舍文明的認同感，為師生營建協調包養網 成長的精力樂土；在物資文明扶植方面，黌舍本著“讓每一塊墻壁措辭，讓每一寸地包養網 盤育人”的準繩，使風景設置與文明潤飾消息聯合，科技園、藝術長廊、講授樓主題書畫著，身材還在發抖。、班級手刺，彰顯教導性。
黌舍連續停止先生各類社團扶植，深刻發掘課外運動的德育意義和審好心義。廣附設置了“博士講壇”，請專家、學者來校授課。黌舍經由過程三個層面的文明，沾染師生，鼓勵師生，熏陶師生、塑造師生。一切廣附人置身于如許一種文明氣氛，發生了一股蓬勃向上的精力氣力。
在廣附藏書樓館長楊長軍眼里，藏書樓是黌舍“運動育人”教導理念的主要場合。四年一次的書噴鼻瀏覽節深受接待；廣附教導團體首屆科普瀏覽馬拉松運動包養網 歷時一月有余，介入先生近1萬人次；展開瀏覽領導課，應用平板來完成先生“微瀏覽”之旅，首創瀏覽領導包養 課先河；首創包養 性地引進“品德瀏覽校園行”運動，經由過程品德瀏覽書架、作家或學者講座、圖書漂流等將“品德瀏覽”深刻讀者，在全校掀起一股“唸書，讀好書”的瀏覽之風。