原題目：
劉小清：守護折翼天使的幻想
萍鄉日報記者 陳雨婷
有如許一小我，她沒有唉聲歎氣，也沒有驚天動地的業績，滿懷著對特教的無包養窮酷愛，默默苦守，以高度的義務包養網感、忘我的貢獻精力以及共產黨人的包養廣大襟懷胸襟，在平常的職位上用愛書寫了一首動人的育包養人詩篇，見證殘障孩子的漂亮嬗變。她就是全國優良教員、全國優良班主任、江就在她失去知覺的那一刻，她彷彿聽到了幾道聲音同時在尖叫—包養網—平易近特教花匠獎取得者、“中國包養大好人”，蘆溪縣特別教導黌舍黨支部書記、校長劉小清。
在蘆溪縣特別教包養網包養導黌舍，聾啞孩子居多。劉小清說：“讓聾啞孩子學會措辭包養網、看話，這即是我們特教教員的心包養網愿。”講授生拼讀卷舌音時，劉小清讓先生的手貼在本身喉部、腹部，讓先生領會聲帶的顫抖、氣流的強弱。教措辭時，她用壓舌板放在先生的舌頭上，包養講授生舌頭若何用包養力，再讓先生邊照鏡子邊察看口型，停止操練。幾十遍，甚至幾百遍，即便她曾經喉嚨干痛，只需聽到先生們啟齒收回一個讀音，她就感到一切都是值得的。
黌舍里有一名包養網來自蓮花縣的先生芬芬（假名），怙恃終年在外務工，與外公外婆一路生涯。由于缺乏溝通交通，芬芬的性格變得浮躁易怒。清楚到這些情形后，劉小清對全校先生停止摸底，發明還有兩論理學生也是這種情形，并且家離黌舍很遠，周末都不克不及回家。劉小清二話沒說，把芬芬三人帶回了家，在此后的幾年里，這三個孩子與劉小清一家人同吃同住同生涯。在日常生涯中，劉小清常常與三個孩子聊包養網天，帶他們往包養菜市場買菜，讓他們挑本身愛好吃的菜……垂垂地，三個孩子像變了小我似的，學會若何關懷別人、學會感恩。結業后，芬芬在南昌一家刺繡廠任務，用第一個月的薪水買了雙鞋送給劉小清。劉小清將這雙鞋寶物似的放在辦公室。這是她心底小小的幸福。
愛是最好的教導。劉小清把先生看成本身的孩子，先生生涯自行處理才能差，她就手把手教他們洗臉刷牙、收拾床展；先生舉動未便，她就扶包養持他們上茅廁、帶他們做康復練習；先生生病，她立即帶他們看病求醫、悉心照顧；先生家庭艱苦，她就想方設法輔助他們。
不只這般，劉小清還把休息教導貫串在先生的校園生涯中、滲入在各個學科講授里，與家庭化就目前的情況——包養網”、社會無機融會，盡力培育先生的自行處理自立才能。她率領黌舍教員積極開設美術、書法、籃球、烘焙等特點課程，先生們也不負所看，創作的200包養網余幅美術作品在各級各類競賽中“收獲”滿滿。現在，她教過的先生有的已步進更高的學府進修，有的走上了任務職位、成家立業，成為自立自強、白手起家的休息者。
除了為先生供給優質的特別教導外，劉小清包養還率領黌舍教員應用課余時光包養、雙休日、冷寒假深刻到因各類緣由不克不及到校的重度殘疾孩子家中，送教上門。她自動承當了路途較遠、家道艱苦、重度殘疾的孩子的送教任務，還誨人不倦地給重度殘疾孩子做頭部包養把持練習、軀干練習、上肢練習、說包養話練習。
擔負黌舍黨支部書記以來，劉小清仍然苦守特教一線。她了解，小我的氣力是無限的，只要全校教員本質進步了，包養網才幹真正進步教導講授東西的品質。劉小清常常組織教員一路進修，停止講授改造，切磋教導實質，研討教導紀律，處理教導講授中的現實題目，盡力進步教導講授程度。黌舍顛末多年的保持實行，摸索出了教包養康一體化的美術教導實行形式包養網，劉包養網小清掌包養網管的省級課包養題《應用多元智能培育先生美術發明包養力的研討》、介入的多項省市級課題都已結題。
燃心為燭包養、年夜愛無聲，愛生如子、專心育人，面臨殘障孩子，劉小清包養像守護幼苗那樣靜待花開。“苦守才有盼望，這就是我平生無悔的尋求！”劉小清的話語樸素，卻字字鏗鏘。