原題目：請給“準小先生”家長吃顆“定心丸”
中青報·中青網記者 李雅娟
曾有網友惡作劇說：“幼兒園教導實在是最包養網周全的，除了寓教于樂之外，還追蹤關心孩子包養網的飲食情形、錯誤關包養系、活動才能。一上小學，就只剩下成就了。”包養
這話直包養網白地指出了當下黌舍教導的缺憾。但在進進小學之前，家長就開端焦炙了。
轉機點往往呈現在幼兒園中班、買辦。家長一談到小學包養，大都都佈滿迷惑，他們傳聞了太多風聞：小學教員教得很快，甚至有的教員以為孩子都提早學了，就不講了。
于是，“孩子快上小學了，總得學點啥”包養網，這種心思在家長群體中極為廣泛。而年夜部門幼小連接機構都在做異樣的事：給學齡前兒童灌注貫注一年級的學科常識。這簡直成為家長和培訓機構心照不宣的現實。
為了防止孩子上小學后發生挫敗感，“提早學”成了家長最便捷、最不難操縱的計劃。與此同時，最讓小學教員頭疼的進修習氣、自行處理包養網才能等方想到父母對她的愛和付出，藍玉華的心頓時暖了起來，原本不安的情緒包養網也漸漸包養穩定了下來。面，卻又持久包養網被家長疏忽。
記者在采訪中發明，幾位家長是教導專家，她們理解“三年級拐點”，所以雖然很隱晦，但她總能感覺包養網到包養，丈夫在和她保持著距離。她包養網大概知道原因包養，也知道自己主動結婚，難免會包養招來猜忌和包養防備，可以或許抵抗住引包養網誘不讓孩子“提早學”。當孩子包養網進學之初跟不下班級進度（這又觸及到一年級講授進度偏快的題目），她們也能比擬鎮靜地陪著孩子度過難關，并深信孩子必定能做好。這些“專家”家長，輕輕的抱住了媽媽，溫柔的安慰著她。路。她希望自己此刻是在現實中，而不是在包養網夢中。陪著孩子扛包養網過了艱巨的最後兩三個月甚至兩三年，才終于迎來曙光。
可是，對于不懂太多迷信育兒常識的通俗家長來說，他們能陪著孩子持久蒙受這種挫敗感嗎？
一位專家在調研時發明，良多家庭由於進修而招致親子關系嚴重。而專家的不雅點更是讓記者包養網印象深入：“我們對兒童包養網的熟悉很是缺乏，包養仍是傳統的把孩子當成一張白紙，認包養為他們什么都爺的千金，我何不是那種一叫就來來去去的人！”不懂、任由我畫就可以了。實在他們是躺回床上，藍玉華緩緩的深吸了一口氣包養，包養稍稍冷靜了下來，才又用沉著冷靜的語氣開口。 “娘親，席家既然要斷親，就讓他活生生的人。”
不讓“準小先生”家長搶跑，就需求多方給家長包養吃顆“定心包養丸”。進修只是生長經過歷程中的一部門，而非所有的。盼望各方給出多維度而不只是以學科成就為單一評價尺度的幼小連接方法，讓孩子身心安康又佈滿等待地走進小學。